荆楚网消息 (楚天金报) 今年，《历史》学科交上了一份满意答卷，完成了它在武汉市中考中的使命。明年，初中文科综合学科《历史与社会》将取代《历史》，接受中考检阅。这门“新学科”将以何种模式考查？怎么考？开卷吗？因为时间尚早，一切还没有结论。但教师们与记者谈到这一问题时，多显得有些忧心：千万别本末倒置，莫蹈科学课的覆辙！

　　综合学科强调古为今用

　　2006年秋季开学，一门新型学科《历史与社会》进入了初一学生的课堂。这也是继2005年开设《科学》综合课程后，武汉市增加的一门文科综合课程。

　　据武汉市教育局有关负责人称，《历史与社会》打破了社会科学和人文科学的学科体系，整合了地理学、历史学、社会学、人类学、经济学等学科内容，从学生生活实际出发，培养当代公民必备的人文素养、公民意识和民族精神。该负责人还称，开设《历史与社会》课，有利于与高中新课程衔接，有利于促进考试评价制度的改革。

　　据教师们介绍，《历史与社会》与《历史》最大的区别在于，前者不再一味地讲述史实，对历史年代、人物、史实的准确记忆和掌握要求有所降低，而是将历史与现实生活紧密结合起来，拿历史中的经验、教训为今所用，就是要让学生感受到：历史不是一堆故纸，而要从中提取精髓为今所用。《历史与社会》形成初一至初三年级循序渐进的三个主题：“我们生活的世界”、“我们传承的文明”和“我们面对的机遇与挑战”。教材采取案例式的呈现方式，即选择典型的、生动而有趣的案例加以叙述，让学生自己推导出结论。

　　据介绍，《历史与社会》是将历史、地理和时政（与政治内容有交叉）进行了有机结合，由于是文科学科，在三年的教学中，它的问题没有科学课那样尖锐。目前，全国不少地区已经开设了这门课程。

　　基础知识考查不可忽视

　　据了解，学生3年的平时表现纳入了《历史与社会》的评价中，即在考查知识与技能的基础上，考查学生的探究能力和实际应用能力，并杜绝繁、偏、旧的试题。

　　教师们提出，《历史与社会》“古为今用”的初衷无疑是好的，但作为传统学科的历史，其严谨性、客观性早已深入人心，如果在考查时一味强调“古为今用”，而忽略基本的史实、年代、人物的考查，学生的学习就可能“偏轨”：辨不清朝代、人物等史实，诸如“秦王李世民生活在秦代”的笑话就会见怪不怪。学生的历史知识匮乏、根基不牢，《历史与社会》这门学科就可能在“浮华”中推进，这对学生将来的学习、对初高衔接都会产生不良影响。

　　在这一点上，科学课已有前车之鉴，不少学生理科基础不牢靠，让高中学校为之伤神。教师们表示，希望明年的中考，《历史与社会》不要走科学课的老路，不要让人失望。　　（记者赵莉 实习生刘昕）